2026 LGS'de 452 öğrenci bütün soruları doğru yanıtlayarak 500 tam puan aldı. 2018-2026 arasındaki dokuz yılın tam puan sayıları resmî MEB ve ÖDSGM raporlarında yayımlanmıştır. 2022 için yıllık rapordaki 193 öğrenci bu sayfanın esas aldığı değerdir.
500 tam puan tüm alt testleri kapsar, yalnız matematiği değil. Sayfa hedef koymaz; yayımlanan sayıları ve resmî belgelerin açıklamadığı sınırları gösterir.
2018-2026 arasında LGS'de 500 tam puanı kaç öğrenci aldı?
Resmî belgelerde dokuz yılın dokuzu için tam puan alan öğrenci sayısı yayımlanmıştır. 2018, 2019, 2020, 2021, 2023, 2024, 2025 ve 2026 değerleri ÖDSGM'nin 2026 raporundaki Tablo 9'da bulunur. 2022 için yıllık raporun basılı 8. sayfasındaki 193 değeri esas alınır.
| Yıl | 500 tam puan alan öğrenci | Belge ve basılı sayfa |
|---|---|---|
| 2018 | 18 | 2026 raporu, Tablo 9, s. 17 |
| 2019 | 565 | 2026 raporu, Tablo 9, s. 17 |
| 2020 | 181 | 2026 raporu, Tablo 9, s. 17 |
| 2021 | 97 | 2026 raporu, Tablo 9, s. 17 |
| 2022 | 193 | 2022 yıllık raporu, s. 8 |
| 2023 | 562 | 2026 raporu, Tablo 9, s. 17 |
| 2024 | yeniden hesaplama sonucu 413 | 2026 raporu, Tablo 9, s. 17 |
| 2025 | 719 | 2026 raporu, Tablo 9, s. 17 |
| 2026 | 452 | 2026 raporu, Tablo 9, s. 17 |
Veri kaydı: lgs-istatistik.csv, tam_puan alanı; kanıt satırları: lgs-istatistik-kaynaklari.md.
2022 için neden 193 sayısı kullanılıyor?
MEB'in 2022 yıllık raporu, 193 öğrencinin tüm soruları doğru yanıtlayarak 500 puan aldığını yazar. ÖDSGM'nin 2026 raporundaki seri tablosunda aynı yıl için 194 görünür. Bu sayfa, sınava ait yıllık rapordaki 193 değerini esas alır; belgeler farkın nedenini açıklamadığı için açıklama uydurmaz.
| Belge | 2022 için yayımlanan ifade | Bu sayfadaki kullanım |
|---|---|---|
| 2022 yıllık raporu | 193 öğrenci | Esas değer |
| 2026 seri tablosu | 194 öğrenci | Çelişki notu |
193 ve 194 değerinin neden birlikte geçtiğinin ayrıntısı, LGS matematikte ortalama net sayfasında ele alınır. Bu sayfa yalnız yıllara göre tam puan serisini verir.
500 tam puan neyi gösterir, neyi göstermez?
500 tam puan, tüm soruları doğru yanıtlayan öğrencilerin ulaştığı sınav sonucudur. Yalnız matematik başarısını göstermez. Tam puan alan öğrenci sayısı da bir öğrencinin yüzdelik dilimi değildir. Yüzdelik dilim, bu sayfanın kapsamına girmeyen ayrı bir sıralama göstergesidir.
Tam puan sayısı neden yıllara göre değişiyor?
Resmî seri 2018'den 2026'ya farklı sayılar gösterir. Ancak MEB ve ÖDSGM raporları bu değişimin nedenini tam puan serisi için açıklamamaktadır. Bu nedenle sayfa sınavın kolaylaştığı, zorlaştığı veya başka bir olayın sonucu olduğu yönünde cümle kurmaz. Resmî belgenin yayımlamadığı neden, burada bilinmiyor olarak kalır.
Bu sayfadaki sayıları nerede doğrulayabilirsiniz?
Her sayı, kaynak dosyasındaki belge adı, basılı sayfa numarası ve kanıt cümlesiyle eşleştirilmiştir. DOĞRULANDI etiketi bu eşleşmenin yapıldığını anlatır. Sayfanın Kaynaklar bölümünde iki birincil belgeye bağlantı vardır. Veri derleme yaklaşımı ve sınırları metodoloji sayfasında açıklanır.
Derste ne görüyorum
500 tam puan, sınavda hiç hata yapmamış öğrenci demek. Her çocuğun baskı altındaki kriz yönetimi farklıdır ve baskı altındaki öğrenciler hata yapmaya meyillidir. Bu yüzden çocuğunuzun üzerindeki baskıyı hafifletmelisiniz, artırmamalısınız. Doğru planlanmış bir çalışma programı, disiplinli ve sabırlı bir uygulama süreci ve doğru süreç yönetimiyle 500 tam puan hayal değil. Burada ailelere düşen sorumluluk bilinenden çok daha fazla, ama süreç buna değer. Şairin dediği gibi: “Yıldızları hedefleyin ki gökyüzüne ulaşabilesiniz.”
— Muhammed Erin
Bu sayfanın sınırı
Bu seri, tam puan alan öğrenci sayısını verir. Tam puan alanların sınava girenlere oranı resmî raporlarda yayımlanmadığı için hesaplanmaz. Sayıların yıllara göre neden değiştiği de belgelerde açıklanmadığından bu sayfa neden yorumu yapmaz. Tam puan, yalnız matematik başarısının ölçüsü değildir.
Sık sorulan sorular
2026 LGS'de 500 tam puan alan öğrenci sayısı 452'dir. ÖDSGM'nin 2026 Merkezî Sınav Raporu, bu 452 öğrencinin tüm soruları doğru yanıtlayarak 500 tam puan aldığını basılı 17. sayfada yazar. Bu sayı yalnız 2026 yılına aittir; başka yılların yerine kullanılmaz. Belge künyesi Kaynaklar bölümündedir.
2025 LGS'de 500 tam puan alan öğrenci sayısı 719'dur. Bu değer, ÖDSGM'nin 2026 Merkezî Sınav Raporundaki Tablo 9'da 2025 satırında yer alır. Tablo, yılları ayrı satırlarda verir; 719 sayısı bir oran, ortalama ya da kişisel hedef değildir. Basılı sayfa bilgisi kaynakta belirtilmiştir.
2024 için kaynak metin, tam puan sayısını yalnız 413 olarak vermez. Tablo 9'un notunda ilk hesaplamada 352 öğrenci bulunduğu, mahkeme kararıyla bir sorunun iptal edilmesinden sonra yeniden hesaplama sonucunda 413 öğrencinin tam puan aldığı yazılıdır. Sayfada bu yeniden hesaplama ibaresi korunur. Bu not raporun basılı 17. sayfasındadır.
2023 LGS'de 500 tam puan alan öğrenci sayısı 562'dir. Değer, ÖDSGM'nin 2026 Merkezî Sınav Raporundaki Tablo 9'da 2023 satırında yayımlanmıştır. Aynı tablo, tam puan alan öğrencilerin sınava girdikleri binalara ilişkin başka göstergeler de içerir; burada yalnız tam puan sayısı kullanılır.
2022 LGS için bu sayfa 193 öğrenciyi esas alır. MEB'in 2022 yıllık raporunun basılı 8. sayfası, 193 öğrencinin tüm soruları doğru yanıtlayarak 500 puan aldığını bildirir. Sonraki seri tablosunda görülen 194 sayısının nedenini resmî belgeler açıklamadığı için bu sayfa yeni bir açıklama kurmaz.
2021 LGS'de 500 tam puan alan öğrenci sayısı 97'dir. Bu değer, ÖDSGM'nin 2026 Merkezî Sınav Raporundaki Tablo 9'un 2021 satırında bulunur. 97, yalnız o yıl için yayımlanan tam puan alan öğrenci sayısıdır; sınava girenlerin oranını ya da matematik başarısını anlatmaz.
2020 LGS'de 500 tam puan alan öğrenci sayısı 181'dir. ÖDSGM'nin 2026 Merkezî Sınav Raporu bu değeri Tablo 9'da 2020 satırında verir. Sayı, tüm soruları doğru yanıtlayıp 500 tam puan alan öğrencileri anlatır; yalnız matematik alt testindeki başarıyı ölçmez. Belgenin basılı sayfası 17'dir.
2019 LGS'de 500 tam puan alan öğrenci sayısı 565'tir. Bu sayı, ÖDSGM'nin 2026 Merkezî Sınav Raporunda Tablo 9'un 2019 satırında yayımlanmıştır. 565, tam puan alan öğrencilerin sayısıdır. Rapor bu sayfada tam puan alanların sınava girenlere oranını yayımlamamaktadır. Tablo basılı 17. sayfadadır.
2018 LGS'de 500 tam puan alan öğrenci sayısı 18'dir. ÖDSGM'nin 2026 Merkezî Sınav Raporundaki Tablo 9, serinin ilk yılı olan 2018 için 18 değerini verir. Sayı, o yıl bütün soruları doğru yanıtlayarak 500 tam puan alan öğrenci grubunu ifade eder.
2018-2026 serisinde en yüksek yayımlanmış tam puan sayısı 2025'te 719'dur. Karşılaştırma, yalnız sayfada görünen dokuz yıllık resmî seri üzerinden yapılır. Bu tespit sınavların neden farklılaştığını ya da herhangi bir yılın daha kolay olduğunu göstermez; raporlar böyle bir neden açıklaması yayımlamamıştır.
2018-2026 serisinde en düşük yayımlanmış tam puan sayısı 2018'de 18'dir. Bu sonuç, sayfadaki dokuz yıllık resmî tablonun satırları karşılaştırılarak görülür. En düşük değer, öğrenciler için bir hedef veya başarı eşiği değildir. Resmî raporlar serideki değişimin nedenini açıklamamaktadır. Karşılaştırılan seri Tablo 9'dadır.
LGS'de 500 tam puan, yalnız matematikte bütün soruları doğru yapmak anlamına gelmez. MEB'in 2022 ve ÖDSGM'nin 2026 raporları, tam puan alan öğrencileri tüm soruları doğru yanıtlayan öğrenciler olarak tanımlar. Bu nedenle tam puan sayısı, tüm alt testleri kapsayan sınav sonucuna ilişkindir.
Hayır. 500 tam puan alan öğrenci sayısı, belirli bir puana ulaşan öğrenci sayısını gösterir. Yüzdelik dilim ise öğrencinin diğer adaylara göre sırasını anlatan ayrı bir göstergedir. Bu sayfa yüzdelik dilim hesabı yapmaz; yüzdelik dilim konusunda ayrı açıklama için ilgili sayfaya yönlendirir.
2024 satırındaki ifade, ilk hesaplamada 352 tam puan alan öğrenci bulunduğunu ve mahkeme kararıyla bir sorunun iptal edilmesinden sonra yeniden hesaplama sonucunda sayının 413 olduğunu söyler. Bu sayfa kaynakta bulunan iki aşamalı açıklamayı kısaltmadan taşır. 413, yeniden hesaplama sonucunda yayımlanan 2024 değeridir. Açıklama Tablo 9 notunda bulunur.
2018, 2019, 2020, 2021, 2023, 2024, 2025 ve 2026 değerleri ÖDSGM'nin 2026 Merkezî Sınav Raporundaki Tablo 9'da yer alır. 2022 için bu sayfa, sınava ait MEB 2022 yıllık raporunun basılı 8. sayfasındaki 193 değerini esas alır. Kaynaklar bölümünde iki belge de gösterilir.
2022 tam puan sayısı için esas belge MEB'in 2022 Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav raporudur. Raporun basılı 8. sayfası 193 öğrenciyi bildirir. ÖDSGM'nin sonraki seri tablosunda 194 görünse de bu sayfa, emir gereği sınava ait yıllık rapordaki 193 değerini kullanır.
Hayır. Bu sayfada kullanılan resmî tam puan serisi, tam puan alan öğrenci sayısını verir; tam puan alanların sınava girenlere oranını yayımlamaz. Bu nedenle sayfa iki sayıyı bölerek yüzde üretmez. Resmî belgede yayımlanmayan oran, burada hesaplanmış bir değer olarak yer almaz.
2018-2026 tam puan serisi yıllara göre değişir: 18, 565, 181, 97, 193, 562, 413, 719 ve 452. Ancak MEB ve ÖDSGM belgeleri bu değişimin nedenini bu seri için açıklamamaktadır. Sayfa sınavın kolaylığı, pandemi veya başka bir etken hakkında kaynaksız neden cümlesi kurmaz.
DOĞRULANDI etiketi, sayı için belge adının, basılı sayfa numarasının ve kanıt cümlesinin kaynak dosyasında eşleştiğini gösterir. Bu sayfadaki dokuz tam puan satırı bu denetimden geçmiştir. Etiket, sayının her yorumunu değil, belirli bir değerin resmî belgedeki kaydını doğrular. Kaynaklar bölümü belgeye yönlendirir.
Kaynaklar
- ÖDSGM, 2026 LGS Kapsamında Merkezî Sınav Raporu, Temmuz 2026, Tablo 9, basılı s. 17.
- MEB, 2022 Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav, Haziran 2022, basılı s. 8.
Bu sayfadaki sayılar MEB ve ÖDSGM raporları üzerinden derlenmiştir; her sayının kaynağı ve sayfa numarası “Kaynaklar” bölümünde yazılıdır. Kavram yanılgısı verileri, YÖK Ulusal Tez Merkezi'nde erişime açık 31 çalışmadan (11 yüksek lisans tezi, 20 dergi makalesi) derlenen envanterden gelir; bu 31 çalışmanın 31'i de Maarif Modeli öncesi müfredatla yürütülmüştür. Yöntem ve bilinen sınırlar: yöntem sayfası. Son güncelleme: 29.08.2026.