ÖDSGM raporlarında bütün sınav kitlesi için doğrulanmış matematik net ortalaması 2019’da 2,80, 2020’de 2,55 olarak yayımlanmıştır. 2018 ve 2021-2026 için matematik net ortalaması aynı biçimde yayımlanmamıştır. 2021’deki 4,20 ve 2022’deki 4,74 net değil, doğru cevap sayısı ortalamasıdır. Ayrıca 2018’deki 6,99 yalnız merkezî yerleştirme ile yerleşen öğrenci grubuna aittir; bu yüzden tüm sınav kitlesinin ortalaması sayılmaz.
Bu sayfa hedef net vermez; yalnız resmî olarak yayımlanmış rakamları ve yayımlanmamış olanları gösterir.
LGS matematikte resmî ortalama net kaç?
Bu sorunun doğrulanmış cevabı iki yıl ile sınırlı: 2019’da 2,80, 2020’de 2,55. Bu sayılar, ilgili raporlarda matematik alt testinin ham puan, yani net sayısı ortalaması olarak yayımlanmıştır. Boş hücreler eksik veri değildir; ÖDSGM raporlarının aynı ölçüyü yayımlamadığı yılları gösterir. LGS matematik ortalaması olarak aranan net değeri, resmî raporlarda yalnız 2019 ve 2020 için yayımlanmıştır.
| Yıl | Matematik ortalama net | Kaynak durumu |
|---|---|---|
| 2018 | Yayımlanmamıştır | 6,99 yalnız merkezî yerleştirme ile yerleşen öğrenci grubuna aittir. |
| 2019 | 2,80 | DOĞRULANDI |
| 2020 | 2,55 | DOĞRULANDI |
| 2021 | Yayımlanmamıştır | 4,20 doğru cevap sayısı ortalamasıdır. |
| 2022 | Yayımlanmamıştır | 4,74 doğru cevap sayısı ortalamasıdır. |
| 2023 | Yayımlanmamıştır | Ayrı yıllık rapor ve doğrulanmış net değeri yoktur. |
| 2024 | Yayımlanmamıştır | Doğrulanmış net değeri yoktur. |
| 2025 | Yayımlanmamıştır | Doğrulanmış net değeri yoktur. |
| 2026 | Yayımlanmamıştır | Rapor hesaplama yöntemini açıklar, açık ortalama net vermez. |
4,20 ve 4,74 neden net değildir?
2021 ve 2022 raporlarında matematik için birer ortalama vardır, ancak ikisi de doğru cevap sayısı ortalamasıdır. Net ortalamasıyla aynı etiketi taşımadıkları için 2019 ve 2020 netleriyle kıyaslanamazlar. Bu ayrım, internette dolaşan yanlış net karşılaştırmalarını önler.
| Yıl | Değer | Ölçü | Net serisine girer mi? |
|---|---|---|---|
| 2019 | 2,80 | Ham puan, net sayısı ortalaması | Evet |
| 2020 | 2,55 | Ham puan, net sayısı ortalaması | Evet |
| 2021 | 4,20 | Doğru cevap sayısı ortalaması | Hayır |
| 2022 | 4,74 | Doğru cevap sayısı ortalaması | Hayır |
Yayımlanmayan matematik neti için ne yazılmalı?
Yayımlanmamış değer için en doğru ifade, boşluğun kendisidir: “matematik net ortalaması ÖDSGM raporlarında bu biçimde yayımlanmamıştır.” Tahmin, yaklaşık değer, farklı yılları ortalama alma veya doğru cevap sayısını net gibi yazma kullanılmaz. 2023 için ayrıca doğrulanamayan çelişkili sayılar bulunduğu kayda geçirilmiştir.
Katılım ve tam puan sayıları matematik ortalamasından nasıl ayrılır?
Başvuran, sınava giren, 8. sınıf mevcudu ve tam puan alan öğrenci sayıları farklı değişkenlerdir. Bunlar matematik ortalama netinin yerine geçmez. Örneğin 2025’te açıklanan 963.142, sınava katılan öğrenci sayısıdır; 2026’daki 994.358 de aynı türden katılım verisidir.
| Yıl | Başvuran | Sınava giren | Tam puan alan | Matematik ortalama net |
|---|---|---|---|---|
| 2020 | 1.671.337 | 1.472.088 | 181 | 2,55 |
| 2022 | 1.236.313 | 1.031.799 | 193 | Yayımlanmamıştır |
| 2025 | Yayımlanmamıştır | 963.142 | 719 | Yayımlanmamıştır |
| 2026 | 1.022.658 | 994.358 | 452 | Yayımlanmamıştır |
2022’de yıllık rapor 193 tam puan alan öğrenci bildirirken sonraki seri tablolarda 194 görünür. Bu veri seti yıllık rapordaki 193 değerini kullanır ve çelişkinin nedenini açıklamadığı için yeni neden üretmez.
Bu veri sayfasında doğrulanmış ve doğrulanamayan bilgi nasıl ayrılıyor?
Doğrulanmış bilgi, değerin belge adı, basılı sayfa numarası ve kanıt cümlesiyle eşleştiği anlamına gelir. Doğrulanamayan bilgi, değerin yayımlanmadığı, başka öğrenci grubuna ait olduğu ya da doğrulanamadığı anlamına gelir. Bu ayrım veriyi tamamlamak için değil, hangi bilgilerin güvenle kullanılabileceğini ayırmak için yapılır. Kaynaklar bölümü doğrulanmış sayıların belgesine yönlendirir.
Yıllara göre matematik ortalaması neden tek sayı dizisi değildir?
“Matematik ortalaması” etiketi dört ayrı soruyu saklayabilir: net mi doğru sayısı mı, hangi yıl, hangi öğrenci grubu ve kaç soruluk test? ÖDSGM derlemesindeki satırlar bu alanlar eşleşmeden birleştirilemez. 2018'de merkezî sınavla yerleşenlerin matematik ortalaması 6,99 ham puandır. Net hesabında yanlışların üçte biri doğrulardan düşülür. 2019-2022 satırları ise yalnız doğru cevap sayısını verir.
| Dönem | Ölçü | Öğrenci grubu | Matematik değeri | Nasıl okunur? |
|---|---|---|---|---|
| 2018 | Ham puan, net | Merkezî sınavla yerleşenler | 6,99 | Tek yıllık ve ayrı birimli kayıt |
| 2019-2022 | Doğru sayısı | Sınava girenler | 5,09 · 4,89 · 4,20 · 4,74 | Aynı ölçü ve grupla dört yıllık seri |
| 2019 | Doğru sayısı | İlk yerleştirme grubu | 11,14 | Diğer yerleşen etiketleriyle eşitlenmez |
| 2020-2021 | Doğru sayısı | Merkezî sınavla yerleşenler | 9,36 · 7,56 | Yalnız bu iki yıl kendi içinde izlenir |
| 2020-2022 | Merkezî sınav puanı | Sınava girenler | 286,35 · 268,35 · 285,88 | Matematik değil, sınavın tamamı |
Değerler, 2018-2022 MEB raporlarındaki ham puan, doğru cevap sayısı ve merkezî sınav puanı satırlarından alınmıştır. Kaynakların fiziksel PDF sayfaları “Kaynaklar” bölümünde gösterilir.
Çocuğumun sonucunu hangi ortalamayla karşılaştırmalıyım?
Önce çocuğunuzun sonucundaki ölçüyü eşleyin. Net sonucu yalnız ham puan/net ortalamasıyla, doğru sayısını yalnız doğru sayısı ortalamasıyla karşılaştırın. Sonra grubu eşleyin. Sınava girenler ortalaması genel sınav kitlesini, yerleşenler ortalaması ise seçilmiş bir grubu anlatır. 2020'deki 4,89 ve 9,36 bu nedenle çelişmez; ilki sınava girenlere, ikincisi merkezî sınavla yerleşenlere aittir.
2021'de 7 doğru, sınava girenlerin 4,20 ortalamasının üstünde fakat merkezî sınavla yerleşenlerin 7,56 ortalamasının altındadır. 2022'de 5 doğru da sınava girenlerin 4,74 ortalamasının biraz üstündedir. Bu karşılaştırmalar yüzdelik dilim vermez. Bir ortalamanın üstünde olmak, öğrencinin sırasını veya eksik konusunu göstermeye yetmez.
Sınava girenlerin ortalaması düşerse sınav zorlaşmış mı olur?
Sınava girenlerin matematik doğru ortalaması 2019'da 5,09, 2020'de 4,89, 2021'de 4,20 ve 2022'de 4,74'tür. Ölçü, grup ve 20 soruluk test aynı kaldığı için bu dört değer yön bakımından karşılaştırılabilir. Seri 2021'e kadar düşmüş, 2022'de yükselmiştir. Yine de bu hareket, tek başına “sınav şu nedenle zorlaştı” sonucunu vermez.
Merkezî sınavla yerleşenlerin ortalaması da 2020'de 9,36'dan 2021'de 7,56'ya düşmüştür. Bu, o iki yerleşen grubun sonuçları arasındaki farkı gösterir. Kesin zorluk hükmü için soru güçlüğü ve dağılım gibi başka ölçüler ayrıca incelenmelidir. Ortalama sonucu topluca gösterir, nedeni açıklamaz.
Yerleşen öğrencilerin ortalamalarını yıllara göre birleştirebilir miyim?
2019 verisi “ilk yerleştirme”, 2020 ve 2021 verileri “merkezî sınavla yerleşen” etiketi taşır. Etiketlerin kapsadığı öğrenci grupları birebir eşit kabul edilmediği için 11,14, 9,36 ve 7,56 tek ve kesintisiz bir eğilim çizgisine dönüştürülmez. Sayılar ayrı başlıklarıyla gösterilebilir, fakat aralarındaki fark doğrudan yıllık değişim diye adlandırılamaz.
| Yıl | Sınava girenler | Seçilmiş grup | Seçilmiş grubun etiketi |
|---|---|---|---|
| 2019 | 5,09 doğru | 11,14 doğru | İlk yerleştirme |
| 2020 | 4,89 doğru | 9,36 doğru | Merkezî sınavla yerleşen |
| 2021 | 4,20 doğru | 7,56 doğru | Merkezî sınavla yerleşen |
Üç yılda da seçilmiş grubun matematik doğru ortalaması sınava girenler ortalamasından yüksektir. Bu, her çocuğun seçilmiş grupla kıyaslanması gerektiğini göstermez. Genel kitlenin içindeki konum için sınava girenler, yerleştirme bağlamı için ilgili yerleşen grup kullanılır.
Matematik diğer testlerin neresinde duruyor?
2018'de merkezî sınavla yerleşenlerin 20 soruluk testlerdeki ham puan ortalamaları Türkçede 16,48, fen bilimlerinde 13,05 ve matematikte 6,99'dur. Aynı yıl, aynı grup, aynı birim ve aynı soru sayısı korunduğunda matematik bu üç test içinde en düşük görünür.
2022'de sınava girenlerin doğru ortalamaları altı test için yayımlanmıştır. Fakat ham doğru sayısıyla altı testi tek sıra yapmak hatalıdır; Türkçe, matematik ve fen bilimleri 20, diğer üç test 10 sorudur. Yalnız 20 soruluk testlerde matematik 4,74, Türkçe 9,22 ve fen bilimleri 9,50 doğru ortalamasındadır. Bu eşit soru sayılı üçlüde matematik en düşüktür.
Merkezî sınav puanı matematiğin yıllık zorluğunu gösterir mi?
Hayır. Sınava girenlerin merkezî sınav puanı ortalaması 2020'de 286,35, 2021'de 268,35 ve 2022'de 285,88'dir. Bu değerler sınavın tamamının 100-500 ölçeğindeki puan ortalamasıdır; matematik alt testine ait değildir. Puan serisindeki düşüş veya yükseliş, matematik doğru ortalamasının neden değiştiğini ayırmaz.
Derste ne görüyorum
Yeni nesil sorular ilk olarak 2018 yılında hayatımıza girdi ve o dönemki yetkililer o dönemlerde yıllar geçtikçe çocukların alışacağını ve netlerinin yükseleceğini belirtiyorlardı. Elimizde her dönemin verisi ve aynı şartlardan veriler olmassa bile şunu rahatlıkla söyleyebiliriz ki netler artmadı. Bunda tabii ki bir çok sebep bulunuyor: Matematik testlerinin dönemlere göre zorluk seviyesi asla istikrarlı olmaması, Yeni nesil soruların başlarda öğretmenlerce çok anlaşılmaması ve hala bence bu konuda öğretmenlerinde yeterli seviyede yetkinliğinin olmaması, yıllar içerisinde hem öğrenci hem de veliler de yeni nesil soru kaygısının oluşması vs. önemli faktörlerdir. Velilerin bu konuda düzenli olarak eğitimi, hem çocukta hem de aile oluşabilecek veya oluşmuş yeni nesil soru kaygısının önlenmesi/giderilmesinde çok etkilidir.
— Muhammed Erin
Rakamların arkasında ne görüyorum
Şunu rahatlıkla söyleyebilirim ki sarf edilen efor ile sonuç arasında büyük bir uyuşmazlık görebiliyorum. Öğrenciler ellerinden geleni fazlasıyla yapsa bile ciddi bir yol göstericiye ihtiyaç duyabiliyor. Öğrenci, yeni gördüğü bir şeyi doğal olarak yanlış yapa yapa öğrenir; bu süreç hem psikolojik hem de zaman açısından yıpratıcıdır. İyi bir yol gösterici, bu yanlışları daha önce defalarca gördüğü için öğrenci adına süreci daha az yıpratıcı hâle getirir. Artık kazanan; günde on saat dağınık çalışan değil, gününü verimli planlayabilen, teknolojik araçlarla verimini artıran ve kendini daha sık ölçerek doğruya daha çabuk ulaşan öğrencidir. Biz de ikinci yolun öğrenci için daha sürdürülebilir olduğunu düşünüyoruz.
30 dakika ücretsiz deneme dersiyle başlayalım.
Zaman kaybetmeyelim, hemen 30 dakikalık ücretsiz deneme dersinde öğrencinin düzeyine göre sorular çözelim; ilk gözlemlerimizi ve önerdiğimiz çalışma yönünü paylaşalım. Deneme dersinin kapsamı, koşulları ve kimler için uygun olduğu: ana sayfadaki ayrıntılı açıklama.
Son adım: mesajı WhatsApp'tan gönderin
Cevaplarınız hazır bir mesaj olarak WhatsApp'ta açıldı. WhatsApp mesajınızı gönderin; deneme dersinin uygun saatini birlikte belirleyelim. Ders Zoom üzerinden, birebir ve ücretsizdir. Uygun olmadığını düşünürsek bunu da açıkça söyleriz.
WhatsApp açılmadıysa mesajı buradan açın.
Bu sayfanın sınırı
Bu veri seti, ÖDSGM ve MEB’in açıkça yayımladığı sayıları bir araya getirir. Bir öğrencinin neti için hedef, iyi ya da kötü eşiği vermez. Yayımlanmayan matematik netlerini başka göstergelerden hesaplamaz; 2023 için doğrulanamayan çelişkili kayıtlar da bu yüzden sayıya dönüştürülmez.
Bu sayfa 2018-2022 arasında yayımlanmış üç farklı ölçüyü birbirinden ayırır. 2018 ham puanını 2019-2022 doğru sayılarıyla birleştirmez, farklı yerleşen grupları eşitlemez ve ortalama değişiminden tek başına sınav güçlüğünün nedenini çıkarmaz. 2023, 2024, 2025 ve 2026 için bu ölçülerde matematik ortalaması veri derlemesinde yoktur.
Sık sorulan sorular
ÖDSGM raporlarında bütün sınav kitlesi için doğrulanmış matematik net ortalaması 2019’da 2,80, 2020’de 2,55’tir. Bu iki değer raporların matematik alt testindeki ham puan, yani net sayısı ortalamasıdır. 2018 ve 2021-2026 için aynı biçimde yayımlanmış matematik net ortalaması bulunmadığından bu sayfa yeni bir rakam üretmez.
2019 LGS’de matematik alt testinin ham puan, yani net sayısı ortalaması 2,80’dir. Bu değer MEB’in 2019 Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav raporunun basılı 22. sayfasında yer alır. Aynı raporun basılı 12. sayfası ham puanın net sayısı olarak hesaplandığını açıklar. Belgenin bağlantısı ve künyesi Kaynaklar bölümünde yer alır.
2020 LGS’de matematik alt testinin ham puan, yani net sayısı ortalaması 2,55’tir. Bu değer MEB’in 2020 Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav raporunun basılı 24. sayfasında yazılıdır. Net sayısının ham puan olarak hesaplandığı açıklama aynı raporun basılı 16. sayfasındadır. Belgenin bağlantısı ve künyesi Kaynaklar bölümünde yer alır.
2018 raporundaki 6,99 değeri bütün sınava katılan öğrencilerin matematik ortalaması değildir. Rapor bu değeri yalnız merkezî yerleştirme ile yerleşen öğrenci grubuna ilişkin olarak verir. Öğrenci grubu değiştiği için 6,99, 2019 ve 2020’de yayımlanan tüm sınav kitlesi net ortalamalarıyla aynı seri içinde gösterilmez.
Doğru cevap sayısı ortalaması yalnız doğru işaretlenen soruların ortalamasını anlatır. Net ortalaması ise raporda ham puan olarak tanımlanan ayrı ölçüdür. 2019 ve 2020 raporları net ortalaması verirken, 2021 ve 2022 raporları doğru cevap sayısı ortalaması verir. Aynı isimle yazılmaları doğru değildir.
2026 raporu matematik netinin nasıl hesaplandığını açıklar, ancak matematik alt testi için açık ortalama net değeri yayımlamaz. Kaynak kaydı bu durumu raporun basılı 11. sayfasına bağlar. Hesaplama yönteminin bulunması, ortalama net değerinin de yayımlandığı anlamına gelmez; sayfa yalnız açık değerleri kullanır.
Kaynaklar
- MEB, 2019 Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav, Haziran 2019, basılı s. 12 ve 22.
- MEB, 2020 Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav, Temmuz 2020, basılı s. 16, 18 ve 24.
- MEB, 2021 Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav, Temmuz 2021, basılı s. 16.
- MEB, 2022 Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav, Haziran 2022, basılı s. 8 ve 19.
- MEB, 2025 Liselere Geçiş Sistemi Kapsamında Merkezî Sınav Raporu, Temmuz 2025, basılı s. 2.
- ÖDSGM, 2026 LGS Kapsamında Merkezî Sınav Raporu, Temmuz 2026, basılı s. 5, 11 ve 17.
- MEB, 2018 Liselere Geçiş Sistemi Merkezî Sınavla Yerleşen Öğrencilerin Performansı, fiziksel PDF s.15, Tablo 4.
- MEB, 2019 Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav, fiziksel PDF s.17, Tablo 4.
- MEB, 2019 LGS Kapsamında İlk Yerleştirme Sonuçları (https://www.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_07/22084102_LGS_2019_yerlestirme_22temmuz.pdf), fiziksel PDF s.15, Tablo 2.
- MEB, 2020 Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav, fiziksel PDF s.20-21.
- MEB, 2020 LGS Merkezî Sınavla Yerleşen Öğrencilerin Performansı (https://odsgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_10/12172831_2020_Merkezi_Sinavla_Yerlesen_Ogrencilerin_Performansi.pdf), fiziksel PDF s.15, Tablo 2.
- MEB, 2021 Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav, fiziksel PDF s.18-19; MEB, 2021 LGS Merkezî Sınavla Yerleşen Öğrencilerin Performansı, fiziksel PDF s.15, Tablo 2.
- MEB, 2022 Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav, fiziksel PDF s.21, Tablo 4.
İlgili sayfalar
Bu sayfadaki sayılar MEB ve ÖDSGM raporları üzerinden derlenmiştir; her sayının kaynağı ve sayfa numarası “Kaynaklar” bölümünde yazılıdır. Kavram yanılgısı verileri, tam metnine erişilen 31 çalışmadan (11 yüksek lisans tezi, 20 dergi makalesi) derlenen envanterden gelir; bu 31 çalışmanın 31’i de Maarif Modeli öncesi müfredatla yürütülmüştür. Yöntem ve bilinen sınırlar: yöntem sayfası. Son güncelleme: 05.10.2026.